時間：98.2.26pm15:30至16:30
地點：瑞光國小三樓會議室
出席者：許恬寧、林璿姿、詹謹菁、黃繼霆、陳嘉斌
會議記錄內容
一、確認3/4（三）、3/9（一）、3/11（三）第一節的集合英語歌唱表演之時間，更改成週三10：10～10：30輔導處之週三音樂日。
需提供表演者及曲目，讓輔導處排行程。
二、英語單字：三年級每位同學繪製後護背張貼於各棟樓梯。
三、健康中心情境英語演練影片觀賞。
四、中英文繪本故事試錄：許老師試錄。
五、Q＆A及專業訪談。
詹：我想先問你們昨天護士阿姨跟學生的活動情形。
許師：因為昨天的時候，時間只有三十分鐘，一開始要先引起動機，所以我昨天是穿護士服，先吸引他們目光，然後再去切入主題說今天要教什麼，這包含一開始有三個學生跟我做演戲，然後再我解說、帶著他們念，解釋完後再請他們volunteer自己上來跟我對話，後面還有配合護士阿姨做一些宣導，比方說多洗手等等，也有配合一些英文的教學，把那些宣導的標語換成英文這樣子。
詹：所以大部分還是以中年級的演員做為主要上台對象？
許師：對對對，其他學生就當觀眾。
詹：你們最後的成果是要把它弄上網路嗎？
陳主任：等下你們可以過來看昨天的活動影片。
詹：所以你們現在是每個禮拜都有設計一些節目，用來跟對方做交流的嗎？或是一些活動…
陳主任：沒有每個禮拜啦，大概只有三、四次而已，像接下來就是英語歌唱表演。
許師：就是中高年級的英語歌唱表演，三年級跟六年級，就是剛好我帶的課這樣。
詹：六年級就是搖滾夏令營對不對？那三年級的話…
許師：三年級就是他們平常課本教的歌詞。因為是三年級，所以他們有配合舞蹈的動作。它的歌曲是結
合了課本的內容和對話，就是一些片語這樣子。
詹：（轉向黃老師）老師那您呢？您有沒有哪些英文課程是跟這個相關的嗎？
黃師：有啊，像三月9號五年級的歌唱，全部要重頭教。教新的歌，”We will rock you.”因為這一次時間比較短，沒有讓全部的人唱所有的歌詞，就分三段，然後每一班大概派2～4位同學上台唱。之前當然會有受訓的時間，然後他們準備好後，三月9號就可以準備讓他們上台。
全班一起上台，但主要歌詞部分就由那2～4位同學唱，其他人就在後面打拍子跟著。
詹：所以這些節目主要是由老師規劃和構思的？那學生就是follow課程跟老師做對嗎？
黃師：嗯，對。
詹：（轉向林師）請問老師您在學校的職務是什麼呢？
林師：我在學校是當科任和行政。行政是做設備組、圖書管理和教科書。
詹：所以您在這個國際交流的活動中，主要的工作是什麼呢？
林師：當初參加這個計畫是說，要跟國外學生有交流。我那時候抱著一種想法是說，可以認識美國的學 校，很想跟他們交流說，比如像他們的教學方式啦，或者是他們的教學內容，還有一些比較新的東西可以學習。當初想參加這個團體是這樣。
詹：那現在有學到什麼比較有趣的東西，或看到什麼比較特殊的，比如說行政上面…
林師：我覺得他們的校長很積極，那因為…其實我覺得我們應該要跟他們老師搭配啦，她好像是有給我們他們老師的mail，但是我們…可能雖然當老師了卻還是侷限在當學生的那種心態，不太好意思去跟外國人主動先講話，因為覺得說…我覺得還是有障礙，那種障礙還沒有跨出去。所以第一個是心理障礙，第二個是時間。因為學校工作真的很忙，回到家真的是，吃完飯就想休息，然後就癱在那邊了。我自從碩士畢業後，就很少去碰電腦了，除非要上網查什麼。
而且像看email，我覺得我們看比較快啦，可是要回他的email我會比較慢。我會思考啊，然後想要查什麼字啊、什麼句子啊等等。然後到目前為止，我還沒有勇氣和他們的音樂老師接觸。看到她的網頁中的自我介紹，哇，非常有自信，我從來沒有看過這麼有自信的人。然後我會發覺，他們好像是非常活潑…我是說真的，因為我只有認真看過他們音樂老師的網頁，其他老師的網頁我還沒有認真去看…她那個網頁，就是…她非常有自信，從她的人啊、她表現出來的照片啊，雖然說她是兩個小孩的媽，但是我覺得從她的打扮，就覺得很年輕很活潑了。
可是，我這樣瀏覽，只看到她的自我介紹，當我點進去其他的，怎麼沒有東西…
詹：哦，就可能內容上面還是少了一些東西…那，如果說要讓老師之間彼此作交流的話，你們會想講什麼呀？
林師：嗯，就像我剛剛講的，可能問他們上課內容啊、教學方式啊、學生反應怎麼樣啊。（轉向其他人）那請問其他的老師跟其他的家長有在聯絡嗎？對啊都沒有，我想大家應該都是被時間卡住了。我覺得第一個是時間，第二個我覺得是限制在語言啦！（陳主任：三月時我再安排請家長來。）
詹：有限定要針對什麼主題做討論嗎？
林師：目前還沒決定到這個地方耶，因為我們一定是要用英文溝通啊，如果今天反過來是用中文溝通，可能我們這邊就很熱情，一直講一直講…那現在反過去，可能他們就會覺得我們怎麼沒什麼動作…
詹：那他們老師會蠻主動跟我們聯絡嗎？
林師：沒有耶，至少目前我沒有收到。
許師：而且我覺得基本上他們設那個blog，是他們擁有主導權，我們就是follow他們，所以其實介面也不熟悉，然後操作的也不是很熟悉，所以我覺得除了語言之外，他們一開始就是主導了整個嘛！所以比較容易是「他們想要我們做什麼，我們就做什麼」這樣。
林師：而且，我們跟他們學的，可能可以從語言、數學等等的都可以學，可是他們來跟我們溝通的，我們現在碰到的只有英文這一塊，他們其實是看不到我們其他東西的。
陳主任：其實小朋友會自己玩，主要是要老師去push，像六年二班。一帶到電腦教室，有用英文留言的加五分。
詹：他們留言的內容，大多是打招呼這樣嗎？
陳主任：就是過年那陣子啦，問候新年的新希望這樣。
林師：其實我有去拍別班在寫書法，我想書法對他們可能比較新奇，可是後來照片上傳一直有問題，就不想試了。而且等中國新年過後，時效性過了就過了。
詹：所以介面的問題在還沒解決之前，做什麼好像都容易綁手綁腳的呴！
陳主任：（提議）要不要架一個中文介面呀？
林師：但他們看不懂中文不會用啊！乾脆叫他們點我們學校網頁的哪裡哪裡。就好像我們點英文，他們要看我們就點中文的圖片，不過就變成雙方都在主導自己好用的平台。不過我真的覺得忙碌是最大問題，（轉向另兩位老師）像你們有去點其他老師的網頁或blog？
黃師：我點過他們五年級的，他們也是會把自己上課的東西都po上去呀！（林師：你是說影片還是照片？）文字跟照片都有，是還沒有看到有影片…
林師：因為有一次，我想要去看他們不曉得什麼東西，光一個首頁我就下載好久好久，掛一個早上還沒下載完…還有，我有去點他們的reading，因為reading到最後就是作文嘛，我發現他們都有集成一冊一冊，而且是一班一冊哦！因為它有連結到一個書店網站，那個書店幫他們發行他們班的那一冊，而且可以在那家書店買到那冊書籍。我有在書店網站看到書的封面，蠻簡單的啦！比如說三年級就白色跟黃色，四年級就白色跟紅色，就有點像把制式東西給你，你就改title。所以在網頁上就是看到書嘛！裡面內容點進去後，就是網頁式的，白紙黑字這樣而已，沒有任何圖片。也就是說，其實你可以在網路上就看完了，有電子書的感覺。不過如果想買紙本保存的話也可以。
詹：那間美國學校是不是私立小學呀？怎麼這麼用心呢？？
林師：應該不是吧！
許師：因為美國近年的教育政策學校會評比，所以其實他們有所謂的績效，也會有評鑑。
詹：難怪這麼認真…
許師：而且他們不只有我們，還有其他各國不同的姊妹校，所以我覺得他們的blog平台好像是對所有的姊妹校這樣。
林師：不過他們好像有專門處理電腦的人，就是我把資料給你，你就負責幫我po上去。
黃師：我覺得應該，他們每個老師都蠻厲害的。你看連上次來的那個Camble老師，想要找什麼資料都有，而且他自己經營的blog也很豐富。
林師：我覺得他很知道他要的東西，要去哪個方向找。那我們可能哦，我們也會找，但可能要花點時間，要試很多條路，才會發覺說『哦，這條路才是我要的東西』。可是…我覺得是不是，語言也有關係，因為用英文搜尋的角度比較廣，像我們都還是用中文，中文的東西可能沒那麼多。
詹：他們的教材都是自編還是有課本的呢？是不是因為他們的教材都要自己找，所以比較熟練？
林師：那個好像是各州訂的哦，因為我們之前有上過各國教科書的課程，他們中央可能會有一個課程標準，由出版商出書。他們比較常用的教材好像有兩套，很大冊都很厚，所以只放在學校，不是每個小朋友買。可能學校買個五套，然後大家輪流用這樣。當然你也可以不要用，也可以自編。
詹：請問您剛剛說的那位Camble老師，是來這邊交換的老師嗎？就來一年嗎？
林師：恩對呀，就是來這邊交換的師資，從九月來，一直到去年七月。
詹：您覺得外師來上課的感覺是？
黃師：如果不講教室管理方面的話，他教的東西還蠻豐富的。因為我自己是想給小朋友就是說除了課本東西要會之外，我覺得去網路上找些資訊來教，找相關的句型或單字寫的故事，那個外師就可以找得到。
詹：那對學生來說會太難嗎？
黃師：當然他會自己斟酌。我們會先跟他討論故事的內容長度不要太多，對，學生是五年級。他基本上都可以找到恰到好處，不會太難。
詹：全部都用英文嗎？
黃師：對，當然我們會在旁邊協助翻譯啦、管理一下秩序等等。
詹：是一整個學期都他上，還是他只上幾節課？
黃師：呃，就一整個學期。比方說一個班級若一週有兩節英文課，那就一週一次外師，中師就跟進去管理一下秩序。另一堂課就全部是中師上。我是覺得，利用這個資源，可以給學生一些我們中師不能給的，比方像…我有一次印象很深刻，他們正在教動作swim，他就找出一個故事真是非常好用，用到後來我自己也跟他討網址來用，那種故事是像powerpoint這樣一張一張，有動作、而且下面有文字，他們有學過或正在學的單字，就把它串成一個故事內容。
詹：所以您覺得他們搜尋教材的能力是很強的？
黃師：對，當然他自己一定也要花時間去找啦，我把這工作就拜託他做了。
詹：所以…對他們來說，資訊是拿來用的，不是拿來做的？我的意思是說，他們主要是上網搜尋對嗎？
黃師：恩對，就直接上網download，不用再去改編。
許師：那我比較想要瞭解的是，如果學生程度有落差，他該如何去handle？因為比如學生可能連ABC都念的不是很好的人，我都覺得他可能整堂課在放空耶！所以相對的，可能程度比較差的學生，可能學習就更差了，因為會完全聽不懂。
黃師：如果就專注力來講，只要是看動畫的話，幾乎全班都會看。而當要回答問題時，可能要跟Camble溝通一下，就是事前要跟他說，因為程度落差，難的問題先丟給會的人，比較不懂的就讓我來負責，請他們回答一些簡單單字，或直接請他們回答中文意思，至少不會全部放空，可以用中文問答這樣。
林師：我想請問一下，他們網站找的東西，根據我上網經驗，我發現幾乎都要收費耶！連小小一個logo下載都要收費。那他找的都是免費的嗎？
黃師：Camble大部分都是在youtube找，他曾經有找到迪士尼卡通、就是比較舊的唐老鴨，他曾經找出文法，就專門在教文法的，用一些工具把它抓下來。所以課前會先抓，等上課再放。向文法其實都還蠻簡單，等他上完後，中師再帶。
詹：所以外師上課幾乎每堂都是資訊融入嗎？
黃師：會配合中師需求。比如若遇到月考，這週就沒有看影片。
詹：哦，所以他們最常是使用看影片方式？
黃師：對，因為這樣學生注意力比較集中。
紀錄 ：教務主任、詹謹菁
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