時間 98.3.26pm 14:30至16:30
地點 瑞光國小二樓視聽教室
出席者
陳主任、石儒居教授、其他教師與家長數名
會議記錄內容
1. 進入edblog，陳主任簡介瑞光國小與姊妹校之間的互動情形。
2. 石儒居教授講解自我介紹的撰寫方式，並指導書寫情況。
訪談記錄
研：請問從這個活動中，您本身在資訊素養能力上有何增長？所謂資訊素養，含在資訊認知上面，比如像電腦、網路的相關知能；情意就是指對資訊應用於教學的態度與接受度；而技能則是指在應用於教學上的能力。
黃師：當然，透過今天這樣的教學活動，會對於使用blog的技能有幫助，當然他之後會教得越來越多，那我也很期待之後的課程能把我們教會，讓老師往後可以繼續更擴大的教導學生我們所知道的技能。但如果說是應用在教材上的話，可能要到很後面、老師非常熟悉如何操作的時候，才能夠全班性的教，否則的話其實沒什麼時間跟心力。因為有些同學會主動過來找我說想要po一些文字上去（國際交流部落格），所以現在階段是個別的。因為我自己也不太瞭解該怎麼把自己的東西po到部落格上，像自我介紹那些，不只一直在留response，而是正式po一篇自己寫的文章。像這個就是下一堂研討課的重頭戲，所以我非常期待可以知道這方面資訊。
研：請問許老師，您在這個交流活動中，主要的工作內容是什麼？
許師：我在國際交流部分比較偏向英文活動的教學，像是英文歌教唱或生活用語，比較偏教學的東西，比較少接觸資訊。就我教完課後，主任會把活動影片po上去。
研：您對於學校安排國際交流研討課程的看法？
許師：我覺得從今天開始的課，對我是有幫助的，就是他一步步教了很多東西，而且講得非常詳細、很好入門，所以我覺得這樣的課程應該能讓我往後有更大進步空間。
研：那在國際交流中，是否有什麼評量方式？
許師：主要是看學生跟對方互動與來往的信件啊，這是比較可以看的部分。那當然如果學生的回應多的話，他的分數就會比較高。可是向這個部分我是覺得說，學生要有一定的英語程度，像我現在六年級學生，大概一半以上可以跟到這部分，但是中間偏下的人就會有些困難，所以光要他看的懂就已經有困難，更何況是要他去寫。
研：所以你們這個活動是全班進行嗎？
許師：沒有沒有，只有部分程度比較好的。其實像我們一般正課時間，程度不好的光在加強課內的功課東西就已經時間很不夠，沒辦法再額外做這個；那如果程度好的就覺得課內東西學得很不夠、他已經會了，所以我覺得要加強額外東西，讓他去做自我學習。
研：所以實行課程還是要請程度好的學生，評量方式就是從課程之中，對嗎？
許師：比較像是檔案評量，就是看他呈現的作品和一些東西。
研：對你而言，資訊教師在這個國際交流中的意義為何？也就是說，假如國際交流沒有資訊老師的話，實施的可能性如何？
許師：零！因為畢竟是跟國際交流，所以資訊是必要的東西，如果沒有資訊這個東西的話，完全無法做交流。因為像我以前國中的話，純粹是交筆友哦，用寫信的、我跟日本人。然後我覺得寫信會有時效性，沒有辦法即時回覆，來往的就沒有這麼熱絡。所以這很容易就結束了，我大概寫不到兩封信就沒了。所以如果國際交流可以利用網路，他的迅速性和便利性就很好，而且他可以附加照片和影片，如果純粹是以前的信件，可能只有加上照片就沒了。所以我覺得很必要的。
黃師：我是覺得如果沒有資訊老師，當然會有非常多問題，會很像瞎子摸象吧！這當然是要有一些人，先去瞭解說根本的、怎麼去引導我們，深入瞭解他們如何po文和做回應，這樣比較好。
研：所以你覺得英文老師沒有辦法主導這個國際交流活動嗎？
許師：英文老師可以主導內容，但形式上沒有辦法。而且我們比如說拍了很多影片，但是那個影片中間可能需要透過轉檔或檔案壓縮，如果不會的話，根本放不上去，所以這很必要。
紀錄 ：教務主任、詹謹菁
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